期待“教育投入重点转向教师”

• 2007年09月18日08:55 大众日报

　　在杭州中国教师发展论坛上，全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐提出：政府要继续加大教育投入，同时教育投入重点要转向教师。(9月17日《中国青年报》)

　　教育投入重点转向教师，这是教师的期盼，百姓的期待，也是国家和地区发展之必须。这些年来，从全国范围看，教育投入更多倾向于硬件建设，教育教学的硬件条件有了很大改观，学校规模迅速扩大，但学校教育教学的“软件”投入相对偏少，尤其是教师收入偏低、师资培养滞后、继续教育投入不足，已成为阻碍教育发展的一块短板。

　　当前，对教师投入不足，主要从三个方面对教育质量的提升形成制约：一是在一些地区，由于教育投入不足，教师收入逐渐与公务员拉开差距，有的甚至沦为穷困群体，教师难以全身心投入教育教学；二是由于教育投入过多偏向硬件，又集中在城市和重点学校，使学校发展呈现马太效应，好的更好，差的越差，致使偏远地区和农村学校的教师大量流失，学校教育教学质量不断下降；三是教师培养和继续教育的投入偏少，一些地区师资严重缺乏，教师知识难以更新，教师质量呈下降趋势，师资整体素质跟不上时代发展要求。

　　加大教师投入，势在必行。笔者认为，投入重点转向教师，首要的涵义是解决教师收入偏低。因为，教师收入偏低，就无法吸引优秀人才，也无法将优秀教师留住，教育质量势必难以保证。所以，要让教育体现最大的社会公平，就应当让教师的收入更有吸引力。各地按照《教师法》的要求，用制度确保教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。

　　其次，教育投入重点转向教师，公共财政应更多向教育倾斜，要实行财政预算切块，确保地方和学校在教师投入上的刚性。此外，应着眼长远，在师资培养上更多投入，确保教师继续教育资金。国家还要从“穷人教育学”的高度，投入向偏远地区和农村倾斜，下大力气解决地区与学校间的教师投入不均。

　　温家宝总理指出，“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”如果有一天，“优秀教师都不想改行了，农村教师都不愿进城了，大多数高中毕业生首选读师范了”，那我们的教育质量和教育水准自然就会有大幅度提升，国家面貌也必为之一变。