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“好老师未必当官” 鄂乡村资教学生6成选择留下
- 2007年08月13日08:44 新华每日电讯
山区的孩子盼望更多来自城里的老师
从2004年起，每年9月份都会有一批年轻人来到湖北的乡村学校，他们都是参加“农村教师资助行动计划”的应届大学生。第一年，参与这项活动的大学生有300多人，第二年是1000多人，去年和今年则已经突破2000人。这些大学生要在乡下任教3年，期满后可重新选择就业，也可留下继续任教。今年7月，首届资教生306人(湖北籍占85%)已经完成自己的“行动任务”，与想象中不一样的是，这些大学生并没有选择“进城”——306人中，有183人决定留下。
是什么原因让他们产生了留下的想法？过去3年，他们经历了什么？看到了什么？想到了什么？改变了什么？
■“我的收获比我吃的苦要多一点点”
“为什么要留下来，‘折磨’3年还不够吗？”
面对很多人相同的疑问，王艳梅的回答也一成不变：“去年我带的是初中二年级，我承诺过把学生带到毕业。我教学生的时候曾给他们讲，做人最基本的一点，就是要讲诚信。我想我应该首先做到，所以有很多机会，我都放弃了，我不希望在学生面前食言。
“在乡下我觉得很有锻炼意义。我是独生女，从小到大都没有离开过家门，更没离开过武汉市，什么事情都不会做，在家里都不知道碗筷放在哪里，但是我现在自己做饭、洗衣服，包括后面来的其他老师，还是我教他们做，所以这是我自己的一个成长。我的收获比我吃的苦要多一点点，这三年不是折磨而是另一种收获。”
王艳梅，3年前毕业于江汉大学教育学院，响应湖北省教育厅启动的“农村教师资助行动计划”，选择到阳新县黄颡口中学当了一名资教老师。那时她很不情愿到乡下，是一心想要她当老师的母亲建议她报名。
“人家的父母都巴望着自己的孩子留在城市，而他们居然让我去农村！要不是他们待我好，我都有些怀疑我是不是他们的亲生女儿。”王艳梅说，“但随即想到小时候听妈妈说过，在农村老家生活了大半辈子的奶奶连橙子、甘蔗都没见过，要知道那些可是我们平时都快要吃腻了的呀！老家农村的封闭和落后，重重地敲打着我的心，我仔细思考了好长时间，最终决定到农村教书。”
和王艳梅一样，3年前，这306名应届大学生需要做出的选择是“我下去吗？”今天，他们又共同面对另一个问题：留下来，还是离开？
资教生潘美娜同样选择继续留下来。“我带的那一批高二的学生，有一些想学音乐专业，有20个想学播音主持专业，如果我离开的话，他们可能都没有专业老师指导了，为了这些学生，多留几年也没什么。”
2004年潘美娜毕业于华中师范大学音乐系。在看到资教行动计划的介绍后，她记起自己高中学音乐时，没有钢琴，就在课桌上练，用手指敲打坚硬的桌面，没有谱子就用手抄，一个一个音符地记下来。
“可能是出于自己的补偿心理，觉着如果能够帮助山区喜欢音乐的孩子，让他们少点遗憾自己会好过点。还有一个原因，当时看了倪萍主演的《美丽的大脚》，影片中所反映的西部环境，以及孩子们爱老师的那份质朴给我留下极深的印象，我想自己感受一下。”最终潘美娜放弃了在外一个月几千元的收入选择了资教。“我还骗爸爸妈妈，说除了上课外，还可以通过培训挣好多钱。”
没想到农村孩子学音乐的条件还是那样的苦，潘美娜忘不了第一次到房县军店镇第二中学碰到的一个学生，他要去考影视学校，带了一个笛子，笛膜是用透明胶布做的，这个学生说他只会吹用透明胶布当笛膜的笛子。作为这个乡村学校唯一一名音乐专业本科毕业生，潘美娜从学生喜欢的流行歌曲入手，开始了她的音乐资教生涯，3年里共辅导乡村学子43人顺利通过艺术高考，她本人被县政府授予“优秀资教生”称号。
当咸丰县甲马池镇的乡亲们得知在当地中学资教的梅凯就要结束资教生涯返城时，当地的家长、同事，甚至领导都找到他，要他留下，学校的孩子们更是把他围在操场上：“梅老师，你不要走。”“一向不相信眼泪的我再也忍不住啪嗒啪嗒掉下了激动的泪。我说，同学们，我不走，我不走，大家不要哭了好吗？”
据湖北省教育厅统计，2004年开展的“农村教师资助行动计划”，共选派了306人到29个贫困县(市)120个乡镇学校任教。第二年，此计划在全省推广，共选派1029人到54个县市310个乡镇学校任教，2006年，选派2310人(1072人为中央农村教师特岗计划指标)到71个农村县市的780个农村学校任教。今年又有来自全国99所高校的2400多名大学毕业生(1500人为特岗计划指标)与78个县市教育局签订服务协议。
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