2000年四月，武汉的早春清爽怡人，可武汉市第三初级中学的杨吉安校长却心急如焚，因为在刚刚结束的模拟考试中，初三的一个毕业班，超过70%的学生，语文考试不及格。

　　采访（武汉市第三初级中学校长 杨吉安 ：离中考还有两个月，怎么办？）

　　在这个关键时刻，语文教师王泆朗被调到了这个班级。在王泆朗独特的教学方法指导下，仅通过60天的复习，全班语文成绩就由模拟考试时的70%不及格一跃上升为80%超过省重点中学分数线。在别人看来，王泆朗简直就是创造了一个奇迹。

　　1990年，王泆朗由湖北大学毕业后开始做一名中学教师。从教伊始，王泆朗就将“健全的人格、健康的身心、协作的精神、鲜明的个性”作为培养学生的目标。20个字涵盖了教育的方方面面，惟独不谈分数。

　　王泆朗认为，教师的天职是“教书育人”。但是，多年来，我们教书做得很多，育人做得太少。

　　王泆朗崇尚“润物细无声”的教育。她从不公开点名批评犯错的学生，而是用生活中的点滴小事启发、引导他们去认识、思考。她批改作业只用铅笔，从不用红笔，为的是体现一种平等的意识，以探讨的姿态给学生一种被尊重的感觉。

　　王泆朗上课从不留作业。她只要求学生每天写一篇随想，内容、字数、形式不限，这就是她所独创的“每日一练”。

　　学生“每天一篇随想”，王泆朗“每天一次批改”，日复一日，这种“每天一笔谈”的形式，使师生之间保持了经常性的密切沟通。正是师生间这种难得的真挚交流，使她真正走进了学生的内心世界，明确了她教书育人的方向和重点。

　　因此，看似简单的“每日一练”，正体现着王泆朗教育理念的深层次内涵。

　　王泆朗从不在意学生的成绩，但她所教的班偏偏每次考试都取得好成绩。王泆朗从教15年带过14个班，每个班的优秀率都超过90%。她的学生共参加过五届武汉市中学生语文知识竞赛，五次都取得第一名。

　　王泆朗是一个既激情工作、又享受生活的人。

　　采访（王泆朗的同事 ：她喜欢玩，每个寒假、暑假都出去旅游）

　　读万卷书，行万里路。15年来，王泆朗利用假期，游历了20多个省市自治区的200多座城镇。在旅游中所积累下的丰富人生阅历和广博见识，使她的课堂妙趣横生。

　　她说：我不但要让学生学会知识，还想让他们学会生活。我就是想用我积极的生活态度影响他们。

　　我不在意学生是否记住了我教的知识，我只希望他们在今后人生的道路上遇到困难和挫折的时候，能够想起我，那将是我最欣慰最快乐的事。

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